《小数、分数与百分数互化》(苏教版六年级上)
教学目标         1、使学生掌握分数、小数化 成百分数的方法，并能正确互化         2、在互化过程中使学生认识 到这三者之间的内在联系，为后面 学习百分数的计算和应用打下基础 重点、 难点：         1、使学生理解掌握方法         2、明确三者之间的关系  什么叫百分数？ 一、填空 1、男生人数占全班人数的51%，表示把(                )看作100份， (                 )占它的51%，女生人数占全班人数的(        ) %。 全班人数 男生人数 49 工人小刘，小李和小张要完成相 同的零件加工任务。在相同的时 间里，小刘完成了任务的105%， 小李完成了任务的1.4倍，小张完 成了任务的98%，谁的工作效率 高？为什么？ 把0.25、1.4、0.123化成百分数 把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。 练习：把下面的小数化成百分数。 0.07=             0.125= 2.1=               6.6= 4.076=           0.108= 3、把下列百分数化成小数。  50%    45%       67%      37.5% 把百分数化成小数，只要把小数点向左移动两位，同时去掉百分号。 青阳小学六年级一班的体育委员 在调查了全班同学中会游泳和会 溜冰的人数后,得到如下结果。 占全班人数的几分之几 会溜冰的 会游泳的 3 5 2 7 你会用百分数表示出上面的分数吗？ 把     、1     化成百分数。 3 4 3 5 1 6 把     化成百分数。 把分数化成百分数，通常先把分数化成小数(除不尽时，通常保留三位小数)，再把小数化成百分数。 4、把下列百分数化成分数。  50%    45%       67%      37.5% 把百分数化成分数，先把百分数写成分数，能约分的要约成最简分数。 在○里填上合适的符号。 28% ○                   ○ 50% 1.2 ○115%         90% ○0.901 6 7 4 8 排列下列各数(从大到小) 1、35%                    5%     120%  2、0.85               85.01%   3、2.5    0.4%   312.6%    1.073    45% 2 4 4 5 13 10 7 8 6 7 填空： １、６÷(　 )＝      =0.75=(     )%  2、在0.3、   、30%、0.03这四个数中，最大的数是(       )，最小的数是(       )，相等的数是(                 )。 (    ) (    ) 1 3 8 3 4 6 8  9 12 12 16 75 0.03 1 3 0.3和30% 3、下面各数中，最大数是(        )，最小的数是(          )，相等的两个数是(        )和(          )。  56%     5.6      5.6%     0.56    3 4 5.6 5.6% 56%       0.56 判断： 1、0.6%=0.6                      (        ) 2、30的后面添上“%”，得到的数比原数扩大100倍。     (        ) 3、15.5%扩大10倍是155。(        ) 4、把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。     (        )       求下面各题的商，并把所得的商化成百分数。      5÷8                  20÷16       3.5÷7           22.4÷14