八年级下《最后一课》 （苏教版）

结合课文内容具体说说本文的情感线索是如何展开的？  （2）紧紧围绕中心选材    小说第一部分“上学路上”由主人公路上的见闻以及感受等材料构成，它交待了故事发生的政治背景，表现孩子的心理状态，为后来的小弗朗士的变化作了铺垫。显然，这些材料是为下文表现中心服务的。另外，“上课前”表现气氛的不平常也是材料构成，表现人们对祖国语言的热爱，即对祖国的爱。总之材料为表现中心服务。 知识介绍: 重点语句分析：  （3）用这样的动作描写作结尾，好在哪里？这些动作描写，包含了韩麦尔先生内心深处因国土沦丧而产生的巨大痛苦，包含了这位爱国者对自己民族的无比热爱和对民族语言的深刻眷恋。此时无声胜有声，留给读者反复回味的余地。* * 今天，我们学习19世纪法国著名小说家都德的优秀短篇小说——《最后一课》这篇小说一直被人们誉为世界文学宝库里的一颗璀璨的明珠。为什么一篇不足三千字的小说，会产生如此的艺术魅 力呢？ 1.了解小说的背景 2.了解小说的特点，理清小说的情节结构。 3.理解文中重点语句的深刻含义。 阿尔封斯·都德（1840——1897），法 国十九世纪著名小说家。生于工厂主家 庭。做过教师。1857年开始文学创 作。26岁时发表小说集《磨坊文札》， 两年后，出版了他的第一部长篇自传体 小说《小东西》，获得巨大成功。 1870年，普法战争爆发，都德应征入 伍。战争生活，民族爱国主义的高涨， 对他的创作产生了很大影响，其中《最 后一课》《柏林之围》更是世界著名短 篇小说的名篇。1873年发表的《最后 一课》显示了他在创作上所达到的新境 界，是他短篇小说的代表作，在全世界 广为传颂。许多国家都把它列入传统的 语文教材。