北海的早晨 　　　　　　　斯妤 教学目标 1、通过朗读，感受文中美景，体会景中所融入的积极、健康、快乐的情感。  2、反复朗读，品味精练、准确、传神的语言文字之美。 导入： 同学们，今天我们一起来学习一篇文质兼美的写景散文《北海的早晨》。 下面我们看一副北海的风景图，大致领略一下北海的风光． 顺势导入： 北海素有人间“仙山楼阁”之美誉，那么当代女作家斯妤笔下的北海的早晨又将是怎样的一幅幅美景呢？请大家把书翻到第１０９页。 朗读课文，初步感受三幅“早晨美景图”。 1、带着两个问题，有感情地散读课文。 （1）想一想，读了课文，你初步感受到了什么？ （2）文章场景的描写因时间的变化而变化着，请找出表示时间的语句，并完成下列表格．  ２．学生交流2－3人                           朗读课文，初步感受三幅“早晨美景图”。 ３.黎明时分、晓月渐露、太阳升起时，作者分别给我们描绘了怎样的美的画面？（能否用简洁的语言概括）  朗读课文，初步感受三幅“早晨美景图”。 请同学们有感情的朗读第二自然段。 请一位同学概括一下。 明确：有雾时的静态美。 朗读课文，初步感受三幅“早晨美景图”。 请同学们有感情的朗读第三自然段。 请一位同学概括一下。 明确：晨雾缭绕下的琼岛。 朗读课文，初步感受三幅“早晨美景图”。 请同学们有感情的朗读第四自然段。 请一位同学概括一下。 明确：起风时的动态美。 朗读课文，初步感受三幅“早晨美景图”。 请同学们有感情的朗读第五自然段。 请一位同学概括一下。 明确：太阳照耀时的明净美。 朗读课文，初步感受三幅“早晨美景图”。 请同学们有感情的朗读第六自然段