《送行》1
   这两种送行，在送别目的、送行场面、送行效果等方面分别有什么不同？  * * chenqiang 教学目标：    1、阅读理解课文的内容，了解普通人的生活，从看似平淡的生活中感悟人生，体会作者对生活的深刻思考。   2、通过细节描写和具体的语句、关键词语讨论理解文中勒罗受雇送别的感情问题，体会散文所蕴含的对生活的深刻思考。  3、在阅读课文的过程中发现问题，提出问题，训练学生良好的阅读习惯。  4、了解幽默的不同形式和内涵，学会从中提炼生活的哲理。   教学重点:学会读书，          学会质疑，          学会思考。 教学难点:对勒罗受雇送别          感情问题的理解。   课时安排:一课时 想一想我们学过的送别诗有那些？ 《杜少府之任蜀川》 王勃 《送孟浩然之广陵  》李白 《白雪歌送武判官归京》 岑参    同学们有没有给亲人朋友送行过？有没有接受过亲人朋友的送行？在送行亲人朋友时，在接受过亲人朋友的送行时，你们有什么发现和感触？ 看看漫画家比尔博姆对送别有什么发现和感触。      马克斯·比尔博姆，英国十九世纪漫画家、作家。著作《马克斯·比尔博姆文集》。      这篇幽默的散文蕴含着 对生活的深刻思考。 默读课文，边读边完成下列任务： ①圈划文中出现的生字词，结合上下文思考其意思。 ②初步感知课文内容，文中都写了哪些人的送别？有什么不同？ ③分析本文的行文线索，作者是按着什么顺序安排结构的？ ④作者通过此文要告诉我们什么呢？ ⑤在阅读课文的过程中发现了什么问题，做好标记，并向大家提出来，我们共同来讨论分析。  不谙  世故：不熟悉人情世故。 凄怆      ：凄凉，悲伤。 饯    行：设酒食送行。 邂   逅    ：偶然遇见久别的亲朋。 不可思议：不可想象，不可理解。 滑  稽   :言语动作使人发笑。 溢于言表：感情流露在言辞、表情上。  学习生字  ān chuàng jiàn xiè hòu jī     散文的题目《送行》，围绕题目，全文都写了谁的送行？送别的对象分别是谁？     我们送行起身前往美国的朋友，勒罗送行来英国旅行不相认识的美国小姐。                               局促不安               有良好愿望却 我们送行远行的朋友   说多余的话              事与愿违        （真 情）            强作欢颜                              感人的表情             违反人之常情 勒罗送行陌生的小姐   给予最好的忠告      却有良好效果      （受 雇）             热情地说      这篇散文按照时间顺序