《项链》说课
一、编者意图
   从小说的三要素入手训练 学生阅读欣赏小说的能力。
二、教学目标：
1、把握小说的故事情节，分析人物形象。
2、感悟小说的思想意义。
三、教学重点：
1、梳理小说跌宕起伏的情节线索，       品味作者在结构上的独特匠心。
2、分析女主人公形象的性格特征，       鉴赏作者精彩的心理描写艺术。
四、教学难点：
1、领悟小说所表现的深刻主题。
2、探究隐藏于“项链悲剧”之后的社会根源。
教      法
指导思想：  因势利导，当好“导演”，发挥教师的主导作用
  方式  精讲多练  启发导引
方法  激趣法 激思法 激说法
           运用  三法并举，环环相扣 各有侧重，互为渗透  贯穿于教学过程始终
学     法
  要求——动眼、动耳、动脑、动手、动口；  提倡——自主、合作、探究、研讨、表述；  鼓励——质疑、解疑、联想、想象、创新。 
目的——培养学生的思维能力，理解与分析能力、             联想与想象能力、口头表达能力、创新能力,             使学生成为课堂的主人、教学的主体。                      
 教学过程
          第 一 课 时
 一、 用“起兴法”，以诗导入---     天生一只又一只，三四五六七八只；     凤凰何少鸟何多，啄尽人间千万石。
二、 简介作者生平及文学成就 三、 学生表演小说剧，
         第 二 课 时
 一、从小说三要素入手，先后设置四组思考题，     层层深入，启发引导学生理解教学重点、 　　化解教学难点。
 二、 学生分自然小组研究讨论。 三、 师生共同分析、归纳并板书。 四、 布置课后练习，锻炼学生的发散性思维能力、      创造性思维能力及写作能力